Calidad Educativa y los Procesos de Enseñanza de la Escuela de Material de Guerra del Ejercito, 2024.

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la calidad educativa y los procesos de enseñanza, así como estimar la contribución de sus dimensiones, estructura, proceso y resultado, al desempeño del proceso de enseñanza en la Escuela de Material de Guerra (EMGE). Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, correlacional y transversal. Se utilizó un cuestionario tipo Likert validado por juicio de expertos y con confiabilidad adecuada, aplicándose a una muestra censal de 71 participantes. El análisis se efectuó con estadísticos por rangos coherentes como el Alpha de Cronbach para la confiabilidad, la prueba de normalidad y el Rho de Sperman para medir el nivel de correlación entre las variables. Los resultados evidencian una relación muy fuerte entre calidad educativa y procesos de enseñanza (ρ = 0.877; p < 0.001). En el desglose dimensional, la estructura mostró el mayor efecto (ρ = 0.943; p < 0.001), seguida por el proceso (ρ = 0.794; p < 0.001) y los resultados (ρ = 0.758; p < 0.001), configurando un patrón convergente que respalda la solidez de los hallazgos (Dancey y Reidy, 2004). Se concluye que existe una relación muy fuerte entre la calidad educativa y los procesos de enseñanza, debido a que el coeficiente de Spearman ρ = 0.877 (p < 0.001) evidencia un vínculo estable y de gran magnitud. En consecuencia, resulta prioritario fortalecer la estructura, institucionalizar los procesos con enfoque formativo y estandarizar los resultados como eje operativo de mejora continua, garantizando trazabilidad de las decisiones pedagógicas y sostenibilidad de los logros.